編者按：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上向廣大教師提出了“四個相統(tǒng)一”的要求：“堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關注社會相統(tǒng)一、學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一。”希望廣大教師以“四個相統(tǒng)一”為遵循，堅持以德立身、以德立學、以德施教，履行教師的神圣職責與使命。
王寒松書記在我校第十一屆教代會第二次會議閉幕式上向全校教師發(fā)出號召，要求廣大教師積極踐行“四個相統(tǒng)一”的要求。不僅傳授知識，更要做塑造靈魂、導航人生的“大先生”。
為堅持牢牢把握堅決貫徹中央要求，牢牢把握緊密結合學校實際，助力我校優(yōu)良師德師風建設，推進學校思想政治教育工作。黨委宣傳部、新聞中心面向學校各二級黨組織征集符合上述“四個相統(tǒng)一”要求的一線教師，并開設【堅持四個相統(tǒng)一】專欄，陸續(xù)推出先進教師典型事跡，激發(fā)廣大教師以興校強國為使命，以“四個相統(tǒng)一”為遵循，將教書育人的職責融入血脈，為學校建設發(fā)展和學生成長成才貢獻智慧和力量。
早上7點，趙雪峰教授的晨起微信群已經開始熱鬧起來，研究生成員紛紛曬出自己的位置，有的在實驗室，有的在研究室。這是趙雪峰和群成員們一天工作開始的標志，他們通過這種方式互相鼓勵做“晨型人”。“一天之計在于晨，我通常都會早到辦公室，對學生沒有特別要求，時間久了，大家愿意和我一起做只‘早起的小鳥’。”在學生眼中，趙雪峰就是這樣一位用行動影響他們的引路人。
用優(yōu)秀圖書引領學生成長
走進趙雪峰教授的辦公室，首先映入眼簾的就是兩個整齊擺放的書架，架子上除了專業(yè)書籍，還有很多人文社科類和中國傳統(tǒng)文化的經典著作。業(yè)余熱愛閱讀的趙雪峰在閱讀方面對學生有很高的要求，他認為，“學生們應該養(yǎng)成終生閱讀的習慣，崇高理想的樹立，社會主義價值觀的培育，都需要以正確的觀點來引領，而閱讀就是最有效率的渠道。”因此在日常的溝通中，趙雪峰會向同學們推薦一些歷史、傳記、社會學等方面的優(yōu)秀書籍，比如《毛澤東傳》、《苦難與輝煌》、《槍炮、病菌與鋼鐵》……希望學生們能夠從中受到啟發(fā)，在閱讀中感悟，在學習與科研實踐中知行合一，體會成長。
博士生韓瑞聰說：“每次和老師出差，趙老師都會關心我?guī)У氖裁磿€會和我交流讀書心得。時間久了，出門不帶書還有些不習慣了。”在老師的指導下完成了三年創(chuàng)新試驗研究，并在今年斬獲加州大學伯克利分校、康奈爾大學等七所世界一流大學錄用通知的本科生趙慶安，對趙雪峰推薦的書目有著深刻記憶：“第一次跟老師接觸時，他推薦我讀《富蘭克林自傳》，這本書對我的影響很大，富蘭克林在逆境中尋求突破的精神一直激勵著我勇敢面對困難。”
“磨刀”論厘清學習目的
“學習就好比是在磨刀，學習的最終目的不是要比誰的刀磨得最快，而是在于用它來做什么，更好地發(fā)現與解決實踐問題，從而創(chuàng)造新知識。” 趙雪峰常常在課堂上用“磨刀”的比喻來教育學生們積極思考“為什么而學習”。在他看來，學以致用與實用創(chuàng)新發(fā)展是一個互相激勵的關系。創(chuàng)新是當代精英人才的必備素質，在培養(yǎng)學生上，發(fā)現、鼓勵、培養(yǎng)其獨立思考更是重中之重。正所謂“思維是發(fā)散的，行為是收斂的”，在每周的科研討論中，趙雪峰都鼓勵學生們積極思考，尋找思維的火花。他說：“營造一個寬松的環(huán)境，把想象力和好奇心盡力保存下來，對培養(yǎng)精英人才會更有效。”從找到實際問題，到凝練出解決思路，到把握好關鍵點，再到付諸實踐并驗證，他總能給出啟發(fā)式的指導。
“趙老師真的很有創(chuàng)新精神，每次和他交流，趙老師都能很輕易的給出一些新奇的想法和點子，這一點非常值得我學習”。學生趙慶安對老師滿含敬佩。
學生口中的“很輕易”對趙雪峰來說并不輕松，為了能給學生更好的指導，他需要大量的閱讀和思考，以保證對行業(yè)發(fā)展、技術革新的了解。
剛來到大工工作，恰逢學校本科生創(chuàng)新性實驗計劃的開啟，趙雪峰也由此接觸了一批又一批像趙慶安同學這樣對創(chuàng)新實踐充滿熱情的同學。在他的啟發(fā)、鼓勵和支持下，學生中的佼佼者不僅能夠在國內國際的創(chuàng)新競賽中拔得頭籌，學生們正直、勤奮、富有創(chuàng)新精神的品格更在求學過程中被世界一流名校認可。
“2016年，我最高興的一件事就是得知我的一名學生，正與畢業(yè)于哈佛、麻省理工、斯坦福、牛津等大學的同事們每日在同一個屋檐下同臺競技。當年他曾在實驗室連續(xù)住了22個晚上觀察試驗。我希望我的學生們都可以達到并超越這位師兄的水平，當然路途并不平坦。” 趙雪峰說。
以人為本，因材施教
除了在專業(yè)教學方面，趙雪峰還曾擔任土英1001班的班主任。堅持“以人為本，因材施教”的他，根據班級里學生的學習和心理特點，在入學初，在班級同學進入大學最易迷茫的時期，利用午休時間與學生單獨溝通、了解情況、鼓勵引導。他還定期舉行主題班會與大家交流，邀請品行端正、學業(yè)優(yōu)秀的學生與班級同學交流學習感悟，邀請參加“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)項目的學生講述留學見聞，邀請在設計院工作的畢業(yè)校友為同學們介紹職業(yè)發(fā)展……
趙雪峰的悉心陪伴，結出了累累碩果。土英1001班在2011-2013連續(xù)三年獲得了大連理工大學“優(yōu)良學風班”稱號；2014年獲得“校優(yōu)秀畢業(yè)班集體”稱號；專業(yè)三年加權平均成績排名前12名中，有10名出自該班級；專業(yè)保送研究生8名同學中，有6名來自土英1001班。趙雪峰個人在2011-2014年連續(xù)四年獲得大連理工大學“優(yōu)秀班主任”稱號，2013年獲得“大連市優(yōu)秀學生思想政治教育工作者”稱號。
工作以來十年的創(chuàng)新教育探索，全情投入，他心系學生成長，將工作融入生活；十年發(fā)展，不斷創(chuàng)新，他將教書與育人結合起來，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才。“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”著名教育學家陶行知先生提出的教育理念在趙雪峰教授的職業(yè)生涯中有著深刻體現。立德樹人，以德為先，他也將繼續(xù)堅守自己的職業(yè)理想，在教書育人的道路上努力前行。
“我最關心的是學生們畢業(yè)以后的成長和貢獻，畢業(yè)只是一個新的起點。這方面我仍需不斷探索努力，向前輩們學習，繼續(xù)指導學生確定人生的奮斗目標，發(fā)揚工匠精神，為祖國的復興從事科學研究與生產實踐，盡力做好引路人。”趙雪峰說。
人物介紹
趙雪峰，中共黨員，博導，教授，建工學部部長助理。2007年7月來校工作。中國振動工程學會結構抗振控制與健康監(jiān)測專業(yè)委員會委員。從事土木工程結構健康監(jiān)測與安全評定領域研究。主持包括一項863計劃項目課題，3項國家自然基金項目在內的國家縱向課題6項，橫向項目6項。發(fā)表30余篇SCI檢索文章，獲得6項國家發(fā)明專利。系列實用創(chuàng)新研究成果獲得國內外認可，應用于大亞灣核電站、北京故宮、西堠門跨海大橋、CB32A海洋平臺等18項工程結構當中。
