建筑材料教工黨支部2018年獲批建設首批遼寧省樣板支部，2021年獲批建設校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室；2018-2022年，連續獲批校級基層黨支部創新立項，其中2020年立項獲評校優秀項目。總結省樣板支部創建和黨建創新項目實施經驗，以“雙帶頭人”工作室建設為契機，建材教工黨支部不斷探索支部組織育人功能的實現途徑，以課程思政建設為著力點，從課程思政建設的基礎“課程”、關鍵“教師”、目標“育人”出發，構建“黨建+3”融合工作模式，黨建-育人雙融雙促，全面提升“一融雙高”建設成效，為本單位教學育人工作高質量發展提供堅強的組織保證。
1. “黨建+教學改革”，培育黨建育人品牌課程
推進教學改革、培育黨建育人品牌課程，是支部課程思政建設的重要抓手。《建筑材料》是校“課程思政”示范課、首批國家級一流本科課程，建材研究所全體教師均直接參與該課程教學。支部將該課程確定課程思政建設重點，組織教學團隊遵循專業認證核心理念，以《高等學校課程思政建設指導綱要》為指導，結合認證標準和《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》要求，構建了以OBE為導向的課程思政教學體系。
《建筑材料》課程思政教學設計
圍繞《建筑材料》課程思政建設，教學團隊獲批國家本科教學工程項目“鞏固一流課程建設成果，打造《建筑材料》思政示范課”、遼寧省教改項目“基于工程教育認證理念的《建筑材料》國家級一流課程思政教學體系的構建”——黨建育人品牌課程建設初顯成效。
結合以上項目具體改革目標的實現和改革舉措的實踐，支部統籌組織、扎實推進，充分利用特色黨日、集體學習等黨建活動，開展形式多樣的課程思政教學研討；進一步，以點帶面，針對工科專業課程“重術輕道”的教學特點和思政元素“更具隱性且難融入”的特性，總結不同課程思政建設經驗，逐漸形成了有特色、適用性強、可推廣的工科類專業課程思政教學法。在這一過程中，注意做好思政項目的培育和推薦，為教師申報教改項目、發表教學論文提供支持。2021-2023年，支部黨員教師共獲批本科/研究生教改項目10項（國家級1項、省級2項、校級5項、學部黨委課程思政建設項目2項）。
支部共建形式開展課程思政教學研討
2. “黨建+師資建設”，提升教師思政教學能力
“教育者先受教育”。教師是課程思政建設的設計者和實施者，作為課堂教學一線的責任人、教學實踐的主體，教師的“育德意識”、“育德能力”直接影響課程思政建設與實施效果。
充分利用教學團隊所在建筑材料教工黨支部為省樣板支部和校“雙帶頭人”工作室以及授課教師、黨支部書記同時擔任巖土與建材教研室副主任的有利條件，支部創新性提出并構建了“教研室-黨支部-教學團隊”三位一體課程思政集體教研聯動機制。結合“大思政”教育背景對教師專業素養和能力提出的新要求，以黨建為引領、以教研室為紐帶，多方合力協同規劃、組織開展思政教學研討和培訓，提升教師/教學團隊思政教學能力。2021-2023年，支部黨員教師獲各級教學獎勵10人次、出版教材2部；2021年，巖土與建材教研室獲評校教學管理先進集體。
三位一體課程思政集體教研聯動機制
課程思政集體教研
3. “黨建+研究生培養”，突出課程思政育人功能
“課程思政”是大思政育人體系中的重要一環，其目的是高質量育人。作為研究型大學，以課程思政建設為切入點，拓展“課程”的外延，構建貫穿研究生培養全過程的思政育人大格局，具有重要意義。
支部重點推進研究生課程體中思政教學理念的融入，組織制定課程思政建設總體規劃；組織教師圍繞“如何提高課程思政育人實效”、“‘大思政’背景下研究生培養模式的創新”、“創新人才培養對研究生導師多維能力的要求”等進行專題研討，引導教師自覺將“科研創新與誠信”融入人才培養，不斷強化黨員教師以德為先的育人理念，全面提升黨員教師的價值引領作用和育人水平；組織系列科研訪談交流，定期開展儀器使用和實驗室安全培訓，聯合碩博學生支部開展低碳環保主題實踐活動，多種形式對畢業研究生進行愛校報國教育。2021-2023年，支部黨員教師獲批研究生教改6項（省級1項），1人獲評遼寧省優秀碩士學位論文指導教師；指導研究生參加國內學術會議、獲各類獎勵4項，多人獲評國家獎學金和優秀博士論文獎學金，獲校優秀研究生、研究生標兵、博士生學術之星、校優秀碩士學位論文等獎勵。
聯合建材碩博研究生黨支部開展低碳環保主題實踐活動
與建材碩博研究生黨支部聯合開展特色黨日活動
（為2022屆畢業研究生購買花束、明信片，融入愛校報國教育）
參加碩博學生支部黨建團建活動
組織開展儀器使用實驗室安全培訓
