線上教學(xué)如何實(shí)施？如何保障線上教學(xué)質(zhì)量？成為當(dāng)前這一特殊時(shí)期建工學(xué)部全體教師首先考慮的大事。為此，學(xué)部全體老師全情投入，第一時(shí)間迅速行動(dòng)起來，在線上教學(xué)平臺(tái)使用、課程內(nèi)容和教學(xué)手段設(shè)計(jì)等方面精心準(zhǔn)備、不懈努力，為新學(xué)期線上教學(xué)做足準(zhǔn)備。
《材料力學(xué)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人黃麗華教授在接到學(xué)校本科生培養(yǎng)安排調(diào)整的工作任務(wù)后，迅速召集教學(xué)團(tuán)隊(duì)李鋼教授、于龍教授、易平教授和徐嘉老師，通過QQ視頻會(huì)議，討論材料力學(xué)課程線上教學(xué)的開課模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法。材料力學(xué)課程采用中國大學(xué)MOOC平臺(tái)，本學(xué)期選課人數(shù)達(dá)到了375人，線上分5個(gè)組，每個(gè)線上組配備1名助教，線下建4個(gè)QQ群，任課教師和助教分頭管理學(xué)生，利用SPOC平臺(tái)和QQ群兩種渠道及時(shí)發(fā)布教學(xué)通知、互動(dòng)問題和討論答疑。為使學(xué)生在家學(xué)習(xí)不松懈，材料力學(xué)線上教學(xué)節(jié)奏按學(xué)生正常在校線下學(xué)習(xí)時(shí)間制定，授課前通過SPOC平臺(tái)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括視頻、課件、思考討論題、練習(xí)題等；在教學(xué)過程中，團(tuán)隊(duì)每位老師針對學(xué)生的問題采用直播或制作視頻的形式，帶領(lǐng)學(xué)生開展線上和群內(nèi)討論，通過查看組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予不同關(guān)注和幫助，以實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。
《結(jié)構(gòu)力學(xué)（國際班）》課程負(fù)責(zé)人曲激婷副教授利用學(xué)堂在線平臺(tái)和智慧教學(xué)工具積極開展線上混合教學(xué)，以期達(dá)到遠(yuǎn)程、異地、分散、實(shí)時(shí)地實(shí)現(xiàn)接近課堂教學(xué)的效果。她犧牲寒假休息時(shí)間，積極參加學(xué)校組織的在線教育技術(shù)和平臺(tái)使用的培訓(xùn)，掌握在線直播的操作方法。根據(jù)課程的內(nèi)容、特點(diǎn)及已有基礎(chǔ)，重新進(jìn)行以在線教學(xué)為主的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程混合教學(xué)設(shè)計(jì)。重新對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，編寫課程學(xué)習(xí)指南，包括本節(jié)內(nèi)容對應(yīng)的視頻名稱和編號(hào)、本節(jié)內(nèi)容主線和重點(diǎn)、難點(diǎn)、需要思考的問題等，學(xué)習(xí)指南采用PPT+配音的形式發(fā)給學(xué)生，可以讓學(xué)生把零碎的知識(shí)點(diǎn)更好地串聯(lián)起來，并且?guī)е鴨栴}看視頻更容易抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，課前還為學(xué)生準(zhǔn)備電子教案，電子教材，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。學(xué)生通過學(xué)堂在線平臺(tái)結(jié)合自身的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，老師安排直播課開展重點(diǎn)、難點(diǎn)討論及本章內(nèi)容的測驗(yàn)與答疑。通過測驗(yàn)?zāi)軌蚨酱賹W(xué)生按時(shí)完成自主學(xué)習(xí)，通過討論和答疑可以幫助同學(xué)們對自主學(xué)習(xí)有困難和重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容更好的理解。
《水利工程施工》課程負(fù)責(zé)人杜志達(dá)教授在學(xué)校發(fā)布即將封閉學(xué)校的通知后，就把需要的教學(xué)資料和設(shè)備轉(zhuǎn)移至家中，做好充分的不在校的線上教學(xué)應(yīng)對措施。在開學(xué)前一周，就已經(jīng)完成整個(gè)學(xué)期課程的線上備課。本課程利用中國大學(xué)MOOC平臺(tái)上線，2018年被評(píng)為國家在線精品課程，上線以來，在我校本科教學(xué)中持續(xù)使用，并且不斷跟新改進(jìn)教學(xué)資源，因此有比較好的線上教學(xué)基礎(chǔ)。為了應(yīng)對疫情，水工幾門專業(yè)課老師在開學(xué)前10天就組織全體同學(xué)建立綜合教學(xué)微信群“2020水工群”，統(tǒng)計(jì)學(xué)生名單和相關(guān)信息，組織同學(xué)們在中國大學(xué)MOOC平臺(tái)上認(rèn)證和選課。通過SPOC課程平臺(tái)，老師發(fā)布教學(xué)視頻、課件、課程討論、線下作業(yè)、規(guī)范等教學(xué)資源。開學(xué)前，杜老師就將本周學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、截止時(shí)間等要點(diǎn)在公告中提示大家。學(xué)生充分利用SPOC平臺(tái)的各項(xiàng)資源，自主安排時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過線上討論互動(dòng)、作業(yè)、測試、線下作業(yè)，還有課程群的公告與交流，引導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。
為響應(yīng)國家和學(xué)校“停課不停教”的倡議，做好《測量學(xué)》線上教學(xué)，伊廷華教授認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處組織的“大工-超星”、“大工-愛課程”、“大工-學(xué)堂在線”、“大工-智慧樹”四次培訓(xùn)課程，對比分析了“直播教學(xué)、錄播教學(xué)、慕課教學(xué)、研討教學(xué)”四種網(wǎng)上教學(xué)模式，決定選用“錄播教學(xué)+在線研討”的授課方式。為保證線下預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不繁瑣，線上課堂生動(dòng)不呆板，最大程度得使學(xué)生獲得身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效的目標(biāo)，伊廷華教授利用寒假休息時(shí)間精心準(zhǔn)備了四種教學(xué)資料，即離線學(xué)習(xí)使用的“配音課件PPT”、在線學(xué)習(xí)使用的“影像教學(xué)mp4”、關(guān)鍵知識(shí)學(xué)習(xí)的“現(xiàn)場錄像AVI”和課后復(fù)習(xí)使用的“高清課件PDF”。學(xué)生通過“大工-超星平臺(tái)”觀看視頻自學(xué)，然后師生通過QQ群互動(dòng)討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。課前伊廷華教授將精心準(zhǔn)備好的課程資料提前上傳到群文件，方便學(xué)生隨時(shí)下載學(xué)習(xí)；同時(shí)他在QQ群中將各種注意事項(xiàng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，講解平臺(tái)操作和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，與學(xué)生合力塑造精彩的線上課堂。
《暖通空調(diào)》課程負(fù)責(zé)人舒海文副教授通過參加教務(wù)處組織的在線教學(xué)軟件培訓(xùn)工作后，選定清華大學(xué)與學(xué)堂在線共同打造的雨課堂作為線上教學(xué)工具。育人需要言傳身教，“身教”往往比“言傳”更為重要。在為學(xué)生線上授課之前，他自己先作為學(xué)生，親自參加到全國的在線示范教學(xué)活動(dòng)中，切身體會(huì)作為學(xué)生的遠(yuǎn)程聽課感受。為適應(yīng)遠(yuǎn)程在線教學(xué)的需要，除需掌握線上教學(xué)平臺(tái)軟件外，還要打破以往線下實(shí)體課堂的備課思路，從備課內(nèi)容的調(diào)整到教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要以適應(yīng)線上授課為目標(biāo)，并提前做好應(yīng)對各種意外狀況的充分準(zhǔn)備。為保證每名學(xué)生都能正確使用雨課堂軟件實(shí)時(shí)聽課，在開課前2天利用雨課堂進(jìn)行在線交流的實(shí)際操作測試，作為正式在線授課前的預(yù)演，以確保正式上課時(shí)一個(gè)學(xué)生都不能因軟件、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)問題而掉隊(duì)。凡事預(yù)則立，第一次正式上課時(shí)，班里所有學(xué)生全部按時(shí)到齊，真正做到了“一個(gè)都不能少”。課堂上通過“彈幕”和“試題測試”等功能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
